2020 年8月1日，云南开明文学院系列公益讲座来到昆明嵩明兴隆村诗社，该村及十里八乡的60余名青年作家和文学爱好者齐集于阳光之下，与文化名家们一道，共同度过了两个小时诗意盎然的美好时光。此次公益活动增加了诗社的文化价值，吸引更多村民、儿童前来读书，发挥农村诗社在农村精神文明建设中的引导示范、提升文化的作用，助力我市农村精神文明建设。

　　（活动现场）

　　此次活动主题为“何谓乡愁”，由云南开明文学院、嵩明县文联联合主办，云南开明文学院顾问，昆明市政协原副主席、昆明市文联原主席、民进昆明市委原主委汪叶菊、民进昆明市委副主委余平等主办方领导出席。主讲人为著名作家、云南开明文学院院长存文学，著名学者、云南开明文学院副院长余雷。活动主持人，由著名媒体人、该院副院长兼秘书长温星担任。

　　（活动现场）

　　作为云南开明文学院顾问，昆明市政协原副主席、昆明市文联原主席、民进昆明市委原主委汪叶菊致辞时指出：开明文学院文学院选择兴隆村诗社挂牌建设乡村创作基地，具有强烈的现实意义。该院由中国民主促进会昆明市委发起成立，将团结、整合全省乃至全国民进系统及社会各界有识之士，致力于文学、文化及教育等领域的培养与传承传播。

　　（昆明市政协副原主席、昆明市文联原主席、民进昆明市委原主委 汪叶菊）

　　汪叶菊看到农民诗人胖子（刘福祥）在社会各界扶持下办起来的兴隆村诗社（即胖子乡村文学图书室）感到极其欣慰。她将这个“挤”在胖子家狭窄房屋里、藏书量却已达近3万册的图书室，与中国最大的乡村图书馆和顺图书馆相提并论，并寄予厚望，“希望这里的文化滋养能惠及更多最基层的广大青少年，让他们由此成长，由此飞扬梦想的翅膀。”

　　（活动合影）

　　著名作家、云南开明文学院院长存文学结合自己四十余年的创作经验，从文学和人性的角度，生动地阐述了乡愁的文化内涵与精神外延；余雷是昆明学院教授，结合多年教学及教育研究的心得，她剖析了当前教育体系尤其乡土教育方面的诸多问题。

　　（汪叶菊、余平、存文学与农民诗人胖子合影）

　　作为活动主持人，著名媒体人、文学院副院长兼秘书长温星认为：乡愁，是中国传统文化中非常核心的一个概念，但在当下，随着城市化进程的急剧推进，乡土与乡村被动面临着剧烈的冲击。国人的乡愁实际上已被抽离了很大一部分，整个传统文化的传承也因此受到影响。正是在这样的背景下，作家和教育工作者当承担起一份启蒙与重构的使命。

　　（活动主持人、云南开明文学院副院长兼秘书长 温星）

　　尽管当天天气炎热，但依然挡不住前来听讲座的各村各寨村民，活动有趣而活泼地推进，让他们无论是从思想的碰撞洗礼，还是从知识体系的架构方面，都获益颇多。此次公益活动对提升农民精神风貌，培育文明乡风、良好家风、淳朴民风，不断提高乡村社会文明程度将产生积极作用。 在当天讲座开始之前，云南开明文学院还召开了院务工作（扩大）会议，对2020上半年进行小结，并规划下半年工作情况。

　　（院务工作会议）

　　【文化讲座内容（节选）】

　　★ 存文学 著名小说家，云南开明文学院院长、昆明市电影电视艺术家协会主席，昆明市文联原副主席

　　乡愁与乡土文学

　　其实，在中国，除了上海这一大都市外，就是一个大乡场，包括古都北京和西安，都遗留着浓厚的农耕文化气息。从中国的四大文学名著，到近现代作家鲁迅，萧红，沈从文的文学作品，都无不弥漫着草木芬芳和溪流的清亮气息。

　　当然，我们绝对不能把乡愁简单地理解为一种乡土文学。它的内容也包含了像上海、巴黎、伦敦这样的世界大都市，大都市依然有着自己独有的乡愁。我们在阅读法国大作家雨果的长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》的时候，都会闻到一股塞纳河的潮湿，感受一个个教堂的幽暗与神秘。

　　可以说，要是雨果的小说里要是缺乏了这样乡愁元素，它的作品也不会成为世界名著。

　　水泥森林与芦苇蛙鸣

　　今天，我们面对你们这样一群围绕着“胖子书屋”的农民朋友们，一群没有受到更多地金钱诱惑的文学阅读者和创作者们。你们带着对文学的渴求目光，带着对传统的乡村文化的发扬与传承的强烈欲望。你们生存在一个充满着喧哗与骚动的小城的周围，你们日益感受到水泥森林的排挤与包围。

　　可是，你们还有一条小河从村中缓缓流过，河堤上还有一尊古老的大树，树下依然有人在悠然地下棋聊天，村中依然保留着几幢歪歪斜斜的百年土墙老屋，屋顶上长满了瓦松和蒲公英，应该说，你们是幸运地，因为你们有着历史的记忆。

　　你们兴隆村的名字就带有浓浓的乡愁味，一个彝族、苗族、汉族共同拥有的名子，一个长满芦苇的小村子，充满着蛙鸣与鹭鸶的鸣叫，充满着和谐与温馨的生机。

　　★ 余雷 著名学者，云南开明文学院副院长，昆明学院教授，云南新教育倡导者

　　直面教育的城乡差别 

　　中国的城乡差别是客观存在的，农村教育改革首先应当面对这一事实。我们必须认真研究乡村的教育问题，研究乡村儿童的需要。教育者不能因为乡村儿童身处的环境局限而降低对他们的教育要求，应当运用各种方法让他们了解外面的世界。所以，我参与每年筛选15个贫困地区小朋友，送去大上海生活旅游7天，帮他们打开人生的视野。

　　我们开明文学院乡村创作基地胖子书屋，同样也能为孩子们提供一个瞭望外部世界的窗口。孩子们在阅读中能够感受世界的广阔与奥秘，了解人类文明的发展，能丰富自己的内心世界，形成正确的世界观和人生观。

　　提倡“幸福完整的教育生活”

　　农村的教育环境，近些年有了较大的改变，原来较为突出的缺乏校舍和师资等问题得到了很大的改善。许多乡村学校不仅有了新校舍，还能够使用多媒体进行教学，特岗教师等政策也满足了师资的需要。

　　目前需要解决的问题是，乡村教师综合素质的提升。乡村教师不能满足于只是教授教材，还应当提升自己各方面的能力，不仅能够从多方面满足学生的需求，同时也丰富了自己的生命历程。新教育提倡教师“过一种完整幸福的教育生活”，就是以此为目的的。

　　真正有益于乡村儿童的教育，应当是让他们能够有能力摆脱弱势的困境，能够抓住机会掌握自己的未来，能够有信心实现自己的梦想。